Інноваційний освітній проєкт за темою «Створення моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи» на 2022-2027 роки (наказ МОН України
від 16 березня 2022 року №245)
База дослідження: Володимирецький районний колегіум Володимирецької районної ради Рівненської області; Рівненська спеціалізована школа І–ІІІ ступенів «Центр надії»; Здолбунівська гімназія Здолбунівської міської ради Рівненської області; Рівненська загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів № 13 Рівненської міської ради; Любиковицький ліцей Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області; Сарненська початкова школа Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області; Комунальна установа «Сарненський центр професійного розвитку педагогічних працівників» Сарненської міської ради Сарненського району Рівненської області; Рівненський академічний ліцей «Престиж» імені Лілії Котовської Рівненської міської ради; Черкаський колегіум «Берегиня» Черкаської міської ради Черкаської області.

Мета дослідження полягає у розробці й обґрунтуванні моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи та створення навчального, дидактичного, методичного й технологічного забезпечення освітнього процесу та навчання предметів інваріантної складової базового плану початкової школи у контексті реалізації Концепції «Нова українська школа» відповідно до чинного стандарту початкової освіти, яке базується на інтегрованому, проєктному, дослідницько-пізнавальному та персоналізованому підходах з використанням цифрових технологій в умовах змішаного навчання.

Завдання дослідження:

  • розроблення та впровадження моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи в умовах цифрової трансформації освіти;
  • розроблення навчального, дидактичного, методичного і технологічного забезпечення освітнього процесу і навчання учнів початкової школи предметів інваріантної складової навчального плану;
  • експериментальна перевірка ефективності впровадження моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи та відповідного навчального, дидактичного, методичного і технологічного забезпечення освітнього процесу і навчання учнів предметів інваріантної складової навчального плану початкової школи;
  • розроблення програми підвищення кваліфікації вчителів до впровадження моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища та розробленого навчального, дидактичного, методичного і технологічного забезпечення відповідно до концептуальних засад цифрової трансформації початкової освіти та реалізації Концепції «Нова українська школа»;
  • розроблення критеріїв готовності всіх суб'єктів освітнього процесу до впровадження інноваційної моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи в умовах цифрової трансформації освіти та реалізації Концепції «Нова українська школа»;
  • розроблення системи діагностики та інструментів аналізу навчальних досягнень учнів у вигляді «петлі зворотного зв'язку» та критеріїв, показників успішності учнів, рефлексії вчителів та батьків з використанням технологій формувального оцінювання та розробленої моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища:
  • розроблення системи управління електронного навчання для забезпечення організації освітнього процесу на основі розробленої моделі адаптивного інформаційно-освітнього середовища початкової школи.
Джерело: Ін