Я І МОЄ МАЙБУТНЄ
Куратор: Севасти Маламу
Автор і країна:
Эрвіола Кономи, Албанія
Мова:
Англійська
Предмети:
Матетиматика
Педагогічний підхід:
Навчання на основі проектів, навчання на основі запитів, спільне навчання
Тема дослідження:
Професійна орієнтація, майбутня кар'єра
Період:
8 місяців
Вік:
15 - 17 років
Ключові компетенції:
● Аналіз даних
● Культурна обізнаність і самовираження
● Математичні здібності і підприємництво.
● Співпраця
● Інтерактивний
● Творчість
● Аналіз даних
● Культурна обізнаність і самовираження
● Математичні здібності і підприємництво.
● Співпраця
● Інтерактивний
● Творчість
Ресурси
1. Підручники
2. Бесіда з фахівцями різного науково-технічного профілю:
економіст, бізнесмен, лікар та ін.
3. Опитування випускників.
4. Створення онлайн-опитування
2. Бесіда з фахівцями різного науково-технічного профілю:
економіст, бізнесмен, лікар та ін.
3. Опитування випускників.
4. Створення онлайн-опитування
5. Створення телешоу.
6. Електронні джерела інформації та численні технології і
ресурси (наприклад, цифрове обладнання, камери, графіки, калькулятори)
7. В кінці учні презентують свою роботу через Microsoft Excel, PowerPoint, Movie Maker, инструменты Web.2.0 и т. д.
6. Електронні джерела інформації та численні технології і
ресурси (наприклад, цифрове обладнання, камери, графіки, калькулятори)
7. В кінці учні презентують свою роботу через Microsoft Excel, PowerPoint, Movie Maker, инструменты Web.2.0 и т. д.
Опис
Це міжнародний проєкт з учителями та учнями з різних країн.
Учні висловили свої дитячі бажання, а потім поєднують їх з їх поточними навичками, щоб зрозуміти, чи підходять вони чи ні, тепер, коли вони випускники середньої школи і повинні вибрати факультет, на якому вони будуть навчатись.
Учні набувають навичок, цінностей для вирішення реальних проблем. застосовуючи знання, отримані в школі.
Учні висловили свої дитячі бажання, а потім поєднують їх з їх поточними навичками, щоб зрозуміти, чи підходять вони чи ні, тепер, коли вони випускники середньої школи і повинні вибрати факультет, на якому вони будуть навчатись.
Учні набувають навичок, цінностей для вирішення реальних проблем. застосовуючи знання, отримані в школі.
Цілі:
● Збирати і аналізувати дані про ринок праці.
● Звернути увагу на реалізацією себе в різних секторах професій, де є потреба у фахівцях.
● Культурна обізнаність і самовираження
● Виявлення математичних здібностей і підприємництва.
● Аналізувати статистику уподобань учнів щодо своїх бажаних напрямків.
Опитування онлайн або на місці.
●Якщо проєкт буде міжнародним, то практика спілкування англійською мовою
● Виявлення талантів в імпровізації / творчості (в міні-фільмі вони виступають в ролі фахівця в потрібній сфері)
● Збирати і аналізувати дані про ринок праці.
● Звернути увагу на реалізацією себе в різних секторах професій, де є потреба у фахівцях.
● Культурна обізнаність і самовираження
● Виявлення математичних здібностей і підприємництва.
● Аналізувати статистику уподобань учнів щодо своїх бажаних напрямків.
Опитування онлайн або на місці.
●Якщо проєкт буде міжнародним, то практика спілкування англійською мовою
● Виявлення талантів в імпровізації / творчості (в міні-фільмі вони виступають в ролі фахівця в потрібній сфері)
Результати навчання:
● вивчать явища повсякденного життя, які вони пояснять через математичні терміни.
● зможуть вибрати напрямок кар'єри завдяки новим знанням, які вони отримали.
● зможуть брати участь у вирішенні проблем, формулюючи питання і застосовуючи
складні стратегії самостійно, для вирішення проблем.
● демонструвати етичну поведінку і працювати відповідально і у співпраці
з іншими в контексті школи як великої спільноти.
● вивчать явища повсякденного життя, які вони пояснять через математичні терміни.
● зможуть вибрати напрямок кар'єри завдяки новим знанням, які вони отримали.
● зможуть брати участь у вирішенні проблем, формулюючи питання і застосовуючи
складні стратегії самостійно, для вирішення проблем.
● демонструвати етичну поведінку і працювати відповідально і у співпраці
з іншими в контексті школи як великої спільноти.
Співпраця
Співпраця зі своїми однокласниками, учнями інших шкіл та (якщо проєкт вирішили робити міжнародним) з різними країнами через платформу eTwinning зі своїми викладачами.
Більше того, співпраця з батьками учнів школи із професіями такі як: економісти, службовці банків, різні бізнесмени, організації місцевих громад, і т.д.
Більше того, співпраця з батьками учнів школи із професіями такі як: економісти, службовці банків, різні бізнесмени, організації місцевих громад, і т.д.
Діяльність
1
1-й урок (вересень - жовтень)
. 1. Вибір теми самими учнями.
2. Поділ учнів на групи та розподіл підгруп. Складіть попередній перелік необхідних теоретичних знань.
2. Поділ учнів на групи та розподіл підгруп. Складіть попередній перелік необхідних теоретичних знань.
2
2-й урок (листопад - грудень)
1 . Групові зустрічі на основі побажань / уподобань щодо професії та кар'єри в майбутньому. Вчителі направлять учнів за кількома джерелами інформації, такими як:
рекомендована навчальна література, електронні джерела інформації та
безліч технологічних інструментів (наприклад, камери, графіки, обробка текстів, бази даних, платформа etwinning, тощо).
Учні можуть познайомити з ідеєю студентські групи та Європейських партнерів через онлайн-відеоконференції.
2. Збір інформації про майбутні професії за допомогою Інтернету, статистики та аналізу.
рекомендована навчальна література, електронні джерела інформації та
безліч технологічних інструментів (наприклад, камери, графіки, обробка текстів, бази даних, платформа etwinning, тощо).
Учні можуть познайомити з ідеєю студентські групи та Європейських партнерів через онлайн-відеоконференції.
2. Збір інформації про майбутні професії за допомогою Інтернету, статистики та аналізу.
3
2-й урок (листопад - грудень)
3. Кожна група складає електронну книгу в Інтернеті «Чому обирають цю професію? ". (Переваги та недоліки цієї професії).
4. Зустріч з батьками різних професій, щоб вони поділилися своїм досвідом з учнями.
5. Зустріч зі спеціалістами різних галузей, такими як лікар, юрист, інженер, актор, психолог тощо, щоб зорієнтувати учнів щодо переваг та недоліків кожної професії.
6. Проведення онлайн-опитування.
6. Створення віртуальної книги / журналу під назвою «Мрії про майбутнє ". Зробити відео/презентацію, де кожен учень уявляє себе у своїй професії в майбутньому.
4. Зустріч з батьками різних професій, щоб вони поділилися своїм досвідом з учнями.
5. Зустріч зі спеціалістами різних галузей, такими як лікар, юрист, інженер, актор, психолог тощо, щоб зорієнтувати учнів щодо переваг та недоліків кожної професії.
6. Проведення онлайн-опитування.
6. Створення віртуальної книги / журналу під назвою «Мрії про майбутнє ". Зробити відео/презентацію, де кожен учень уявляє себе у своїй професії в майбутньому.
4
3-й урок (січень-лютий)
1.Обговорення зі студентами інформації, зібраної до цього етапу проєкту.
2. Обговорення в класі основних висновків, доказів, прогалин та шляхів до завершення.
3. Створення портфоліо з основними висновками.
2. Обговорення в класі основних висновків, доказів, прогалин та шляхів до завершення.
3. Створення портфоліо з основними висновками.
5
4-й урок (березень-квітень)
1. Подання особистого портфоліо кожного учня
2. Презентація учнями проєктної роботи широкій аудиторії.
2. Презентація учнями проєктної роботи широкій аудиторії.
Оцінка проводиться на основі:
● Плану проєкту
● Реалізація плану
● Управління інформацією
● Трудова етика в групі
● Підсумковий звіт
● Презентація під назвою "Моє майбутнє і я" ("Математика та
успішний інвестор ",одна на вибір учнів.)
● Реалізація плану
● Управління інформацією
● Трудова етика в групі
● Підсумковий звіт
● Презентація під назвою "Моє майбутнє і я" ("Математика та
успішний інвестор ",одна на вибір учнів.)
Представлення частини роботи проекту від учнів.
Дослідження на тему
«Університети та професії», якими вони хочуть займатись у майбутньому.
«Університети та професії», якими вони хочуть займатись у майбутньому.