Рекомендації щодо допомоги дітям у переході від початкової до середньої школи
Перехід учнів з початкових класів до старших збігається з кількома важливими змінами у розвитку. Деякі можуть опинитися в стадії статевого дозрівання; вони стають більш самосвідомими, стосунки з однолітками стають делікатнішими, а їхнє мислення стає більш критичним та складним. У той же час, підлітки часто "падають", коли справа стосується академічної мотивації та успішності.
Під час переходу до середньої школи змінюється система соціальної підтримки дитини. Це включає наявність нових вчителів, збільшення кількості учнів в класах, більше можливостей для спеціалізованих позакласних заходів та навіть різні групи друзів.
Дослідження показують, що стосунки з однолітками важливі під час перехідних періодів і служать захисним фактором.
Дослідники вивчали наслідки переходу і виявили, що одні й ті самі зміни можуть переживати всі діти по-різному..

У той час як багато дітей пристосовуються і виявляють позитивні ознаки, такі як успіхи в навчанні, знайомство з новими друзями чи позитивна реакція на нову обстановку в класі чи стиль навчання, деякі діти можуть боротися із цією зміною і на фоні цього в них може відслідковуватися зниження навчальних показників, або мотивації.

Дослідження також показали, що в цей час діти можуть відчувати посилення симптомів тривоги або депресії, які можуть негативно вплинути на них.
Нове навчальне середовище та нові цілі
В початковій школі вчителі часто виявляють більшу підтримку та орієнтацію на завдання - метою учнів початкових класів є засвоєння певного завдання, наприклад, навчання додаванню чи відніманню. Однак у середній школі метою навчання часто стає досягнення певної оцінки та виховати самостійність в учнів. Заохочення дітей до відстоювання себе, коли справа стосується їхніх оцінок, розкладу занять або навіть стилю навчання, може допомогти їм стати більш академічно незалежними, що буде краще служити їм у майбутньому. Навчання все ще є ключовим.
Допоможіть учням адаптуватися
Багато психологів, які вивчають дошкільну освіту, вважають, що важливим є те, як діти думають про власний інтелект та здібності. Якщо дитина вважає, що критеріями інтелекту є «Я дурний чи розумний», вона уникатиме завдань, що кидають виклик її здібностям, які вона ще не розвинула, і лише вирішить працювати над проблемами, які вона вже знає, як вирішити. Батьки та вчителі можуть допомогти дітям розвинути навички стійкості, щоб допомогти їм краще адаптуватися до своїх нових соціальних чи академічних умов. Наприклад, якщо молодих людей заохочувати винагородою за їх зусилля, вони будуть більш наполегливими та витривалими.
Що можуть зробити батьки та вчителі?
Заохочуйте дітей спробувати нові речі та засвоїти нові навички, які можуть бути поза зоною їх комфорту.
Скажіть їм, що добре робити помилки чи навіть невдачі. Іноді невдача може стати можливістю навчання, і батьки або вчителі можуть допомогти дітям зрозуміти, що їм може знадобитися виправити чи змінити наступного разу.
Навчіть дітей, що навчання вимагає зусиль, часу та практики. В когось не все виходить з першої спроби. Важливо навчити дітей, що вони можуть мати унікальний стиль навчання, який відрізняється від інших, і заохочувати їх до терпіння під час вивчення нових речей.
Допоможіть їм вирішити проблеми, але в той час, дозвольте їм знайти можливі шляхи вирішення за вашими вказівками.
Заохочуйте їх звертатися за допомогою питань та допомагати іншим.
Джерело: apa.org