Я І МОЄ МАЙБУТНЄ
Куратор: Севасти Маламу


Автор і країна:
Эрвіола Кономи, Албанія
Мова:
Англійська
Предмети:
Матетиматика
Педагогічний підхід:

Навчання на основі проектів, навчання на основі запитів, спільне навчання
Тема дослідження:
Професійна орієнтація, майбутня кар'єра
Період:
8 місяців
Вік:
15 - 17 років
Ключові компетенції:

● Аналіз даних

● Культурна обізнаність і самовираження

● Математичні здібності і підприємництво.

● Співпраця

● Інтерактивний

● Творчість

Ресурси
1. Підручники

2. Бесіда з фахівцями різного науково-технічного профілю:
економіст, бізнесмен, лікар та ін.

3. Опитування випускників.

4. Створення онлайн-опитування


5. Створення телешоу.

6. Електронні джерела інформації та численні технології і
ресурси (наприклад, цифрове обладнання, камери, графіки, калькулятори)

7. В кінці учні презентують свою роботу через Microsoft Excel, PowerPoint, Movie Maker, инструменты Web.2.0 и т. д.


Опис
Це міжнародний проєкт з учителями та учнями з різних країн.

Учні висловили свої дитячі бажання, а потім поєднують їх з їх поточними навичками, щоб зрозуміти, чи підходять вони чи ні, тепер, коли вони випускники середньої школи і повинні вибрати факультет, на якому вони будуть навчатись.

Учні набувають навичок, цінностей для вирішення реальних проблем. застосовуючи знання, отримані в школі.


Цілі:
● Збирати і аналізувати дані про ринок праці.
● Звернути увагу на реалізацією себе в різних секторах професій, де є потреба у фахівцях.
● Культурна обізнаність і самовираження
● Виявлення математичних здібностей і підприємництва.
● Аналізувати статистику уподобань учнів щодо своїх бажаних напрямків.
Опитування онлайн або на місці.
●Якщо проєкт буде міжнародним, то практика спілкування англійською мовою
● Виявлення талантів в імпровізації / творчості (в міні-фільмі вони виступають в ролі фахівця в потрібній сфері)


Результати навчання:
● вивчать явища повсякденного життя, які вони пояснять через математичні терміни.

● зможуть вибрати напрямок кар'єри завдяки новим знанням, які вони отримали.

● зможуть брати участь у вирішенні проблем, формулюючи питання і застосовуючи
складні стратегії самостійно, для вирішення проблем.

● демонструвати етичну поведінку і працювати відповідально і у співпраці
з іншими в контексті школи як великої спільноти.


Співпраця
Співпраця зі своїми однокласниками, учнями інших шкіл та (якщо проєкт вирішили робити міжнародним) з різними країнами через платформу eTwinning зі своїми викладачами.

Більше того, співпраця з батьками учнів школи із професіями такі як: економісти, службовці банків, різні бізнесмени, організації місцевих громад, і т.д.
Діяльність
1
1-й урок (вересень - жовтень)
. 1. Вибір теми самими учнями.
2. Поділ учнів на групи та розподіл підгруп. Складіть попередній перелік необхідних теоретичних знань.
2
2-й урок (листопад - грудень)
1 . Групові зустрічі на основі побажань / уподобань щодо професії та кар'єри в майбутньому. Вчителі направлять учнів за кількома джерелами інформації, такими як:
рекомендована навчальна література, електронні джерела інформації та
безліч технологічних інструментів (наприклад, камери, графіки, обробка текстів, бази даних, платформа etwinning, тощо).
Учні можуть познайомити з ідеєю студентські групи та Європейських партнерів через онлайн-відеоконференції.

2. Збір інформації про майбутні професії за допомогою Інтернету, статистики та аналізу.
3
2-й урок (листопад - грудень)
3. Кожна група складає електронну книгу в Інтернеті «Чому обирають цю професію? ". (Переваги та недоліки цієї професії).

4. Зустріч з батьками різних професій, щоб вони поділилися своїм досвідом з учнями.

5. Зустріч зі спеціалістами різних галузей, такими як лікар, юрист, інженер, актор, психолог тощо, щоб зорієнтувати учнів щодо переваг та недоліків кожної професії.

6. Проведення онлайн-опитування.

6. Створення віртуальної книги / журналу під назвою «Мрії про майбутнє ". Зробити відео/презентацію, де кожен учень уявляє себе у своїй професії в майбутньому.
4
3-й урок (січень-лютий)
1.Обговорення зі студентами інформації, зібраної до цього етапу проєкту.
2. Обговорення в класі основних висновків, доказів, прогалин та шляхів до завершення.
3. Створення портфоліо з основними висновками.
5
4-й урок (березень-квітень)
1. Подання особистого портфоліо кожного учня
2. Презентація учнями проєктної роботи широкій аудиторії.
Оцінка проводиться на основі:
● Плану проєкту

● Реалізація плану

● Управління інформацією

● Трудова етика в групі

● Підсумковий звіт

● Презентація під назвою "Моє майбутнє і я" ("Математика та

успішний інвестор ",одна на вибір учнів.)


Представлення частини роботи проекту від учнів.
Дослідження на тему
«Університети та професії», якими вони хочуть займатись у майбутньому.