Майелларо - тепло і температура
Пояснення поведінки матерії при зміні температури, звертаючи увагу на різну поведінку води близько 0 ° C - використовуючи рівняння для нагрівання матерії і дозволяючи йому змінити стан.
Автор
Іда Майелларо (Італія)
Час навчання
9 годин
Вік учнів
14-15 років.
Результати
Знання
Ключові поняття про температуру - температурні шкали - теплоємність - Закон Бойла і рівняння Гей-Лускак для газів - взаємозв'язки між макроскопічною і мікроскопічною особливістю матерії.Навчальні відео будуть іноземною мовою – розширення словникового запасу
Розуміння
Для чого використовується тепло, коли матерія тане або випаровується.
Аналіз
поведінки матерії при зміні станів
Оцінювання
Учні перевірять свою гіпотезу, працюючи в групі, та роботу інших груп
Додаток
Вони будуть використовувати задані рівняння для вирішення задач
Уроки . 1 - 2
Відкриття тепла і температури - зміна стану матерії
Обговорити
Урок 1 Розігрів активності - мозковий штурм
1
Що ти робиш, щоб зварити суп?
2
Де ви зберігаєте масло? І як ти його плавиш?
3
Що відбувається після того, як на гарячій асфальтовій дорозі пішов дощ?
4
Чи всі люди вимірюють температуру однаково?
Актуалізація попередніх знань - Заповніть просту карту
Розмістіть потрібне слово в стрілках Затвердіння- Сублімація - Випаровування - Конденсація - Плавлення–Замерзання
Дослідження
Дослідження в лабораторії фізики, діяльність BYOD (bring your own device – принеси свій власний пристрій). Спостереження, заповнення таблиці. Вони можуть використовувати її на папері, щоб зробити нотатки, а потім перенести на власний пристрій як частину короткого звіту.
Скористайтеся наведеною нижче таблицею
Заповніть таблицю
Таблиця
.
Лабораторне дослідження щодо підвищення температури
Робочий лист - технічний лист
.
Дайте відповідь на наступні питання

1. Яка речовина розплавлялась довше? Чому?
2. Чи підвищувалася температура до того, як речовина почала танути?
3. Чи піднімалася температура під час танення?
4. Для чого використовувалось тепло під час плавлення?
Лабораторна діяльність
1) попросіть кількох учнів опустити один за одним їхні руки у два різні відра з водою, ліву руку в дуже холодну воду, а праву руку в безпечну гарячу воду, потім вони опустять дві руки в третє відро з водою кімнатної температури. Вони скажуть вам, що вода одночасно тепла і холодна! Очевидно, що це не так, і вони можуть виміряти температуру води в трьох відрах, щоб це довести.

З цього простого досліду вони можуть зрозуміти, по-перше, що температури відрізняється, а по-друге, що наше тіло не є хорошим інструментом для вимірювання температури; тому ми використовуємо термометри з різними шкалами.

2) Розтопіть різну кількість різних речовин і перевіряйте температуру кожні дві хвилини, фіксуйте час, необхідний для плавлення, та їх температури плавлення.

Нехай користуються доданим робочим аркушем. Вони можуть робити нотатки, а потім налаштувати на власному пристрої як частину короткого звіту.

Домашня робота + Урок №2
WEB QUEST крок 1 Вдома - групова робота ознайомтесь з посиланнями та опрацюйте їх в групах (відео англійською мовою):

https://www.youtube.com/watch?v=wTi3Hn09OBs https://www.youtube.com/watch?v=hNGJ0WHXMyE
https://www.youtube.com/watch?v=uYYEX5v5a9A
Уроки №. 3-4 Теплове розширення твердої і рідкої речовини - вирішення проблем
Обговорення
Розігрів активності –
Мозковий штурм. питання:

1. Що можна сказати про об'єм речовини, коли вони змінюють стан?
2. А як щодо їх щільності?
3. Вода відрізняється від інших речовин, чому?
4. Чи можливе життя під крижаними водоймами?
5. Чому залізничні колії не розміщуються поряд? Ви коли-небудь помічали, що вони трохи віддаленні один від одного?

Учні шукають у мережі інтернет пояснення про життя під крижаною водою.Ви можете шукати відео на своїй рідній мові або англійською. Учитель діє лише як керівник.
Обговорити
Вчитель просить відповісти на питання попереднього мозкового штурму направляє учнів до правильних відповідей.
Практика
Учитель дає рівняння та формули і направляє студентів у вирішенні простих і складних проблем. Збагачення мовного словника конкретними термінами і як читати формулу.
Висновок
  • Теплове розширення відноситься до часткової зміни розміру матеріалу у відповідь на зміну температури.

  • Це включає в себе ...

    • зміну довжини в порівнянні з початковою довжиною (∆l/l0) називається лінійне розширення
    • зміни площі порівнянні з оригінальною площею (∆A/A0) називається поверхневим розширенням
    • зміни об'єму в порівнянні з оригінальним об'ємом ( ∆В/В0) називається об'ємним розширенням або кубічним розширенням

  • Для більшості матеріалів, невеликі температурні змінини ...

    • прямо пропорційні зміні температури (∆T) і
    • мають однаковий знак (тобто матеріали зазвичай розширюються при нагріванні і зменшуються при охолодженні)
    • більше для рідин, ніж для твердих речовин

  • Коефіцієнт теплового розширення...

    • характеристика речовини, яка визначає відносну зміну об'єму при зміні температури на 1 градус.
    • представлений символом (альфа) α твердих речовин і β (бета-версії) для рідин
    • використовує зворотний кельвін−1 або 1/К) або еквівалентний допустимий обернений градус Цельсія (°C−1 або 1/°C).

  • Тверді частинки...

    • як правило, зберігають свою форму, коли не обмежені, і тому найкраще описані лінійним коефіцієнтом теплового розширення, α (альфа).
    • Мають поверхневе розширення, що майже вдвічі перевищує їх лінійне розширення, 2α (оскільки два перпендикулярних лінійних вимірювання описують область)
    • мають об'ємне розширення, яке дуже майже втричі перевищує їх лінійне розширення, 3α (оскільки три перпендикулярні лінійні вимірювання описують об'єм)

  • Рідин...

    • як правило, приймають форму своєї ємності і тому найкраще описуються об'ємним коефіцієнтом теплового розширення, β (бета-версії).

  • Газів...

    • мають теплове розширення, яке найкраще охарактеризувати за допомогою ідеального газового закону, нижче.