Це я і мій світ англійської: на старт…увага…руш!
Тема
Англійська, мистецтво, спорт, ІКТ
Час навчання
10 годин 45 хвилин
Мета
Цей проєкт сприяє розвитку багатомовних та полікультурних компетенцій з раннього дитинства, створений для вивчення іноземної мови в перші роки початкової школи та в наступні шкільні роки. Також розвиває емоційні та соціальні навички та мотивацію "мислити нестандартно". Мотивація також є основою навчання. Педагогічний підхід, що підвищує мотивацію, - це навчання на основі гри. Тому діяльність, яка пропонується, базується на іграх. Процес оцінювання також підпорядковується цьому навчальному підходу. Вчитель оцінює дітей під час ігор та змагань, коли мотивація висока і коли тривожність низька, оскільки діти не знають, що вони оцінені. Зосередження на іграх означає також зосередження на навчальному процесі, а не лише на результатах.
Цілі
  • Учень формуватиме позитивне ставлення до вивчення іноземної мови;

  • Розвиватимуться соціальні, емоційні, когнітивні та поведінкові компетенції;

  • Учні будуть розробляти стратегії та відстежувати свої успіхи;

  • Учень підвищить мотивацію, самостійність, творчі здібності та гнучкість;

  • Учні будуть слухати, розуміти, спілкуватися іноземною мовою;

  • Учні гратимуть з цифровими інструментами, такими як Kahoot, Scratch.
Результати
  • Знання - знати та використовувати англійські слова; - досліджувати нові звуки іноземної мови; - знати кілька основних питань та відповідей (як вас звати? ... що улюблене ...? Приємно познайомитись! Як справи? ...); - знати деякі цифрові інструменти та ігри.

  • Аналіз - розглянути характеристики людей, тварин, предметів - шукати подібності та відмінності;

  • Додатково - використовувати іншу мову; - грати в ігри; - співпрацювати;
    - знаходити нові рішення.
Співпраця:
Перший крок: розминка. Діти вимовляють свої імена, співаючи пісню. Діти сидять у колі, передають британський прапор з рук в руки і співають пісню. Цю діяльність можна робити на початку кожного уроку англійської мови. Ця діяльність допомагає дітям бути спокійними і стає звичною рутинною справою, яка сприяє концентрації уваги та зручності.
Практика
Гра: Гоночний автомобіль
Дітей об'єднують в дві групи. Кожна група має іграшковий автомобіль. Двоє дітей одночасно (дитина з кожної групи) стають на старті. Діти штовхають машину, в цей час всі інші кричать: - «Приємно познайомитися!»(англійською). Виграє та дитина, яка зможе швидше машину до фінішу привести. По правді кажучи, для вчителя всі діти є переможцями, тому що вони можуть сказати "Приємно познайомитися", не соромлячись і голосним та впевненим голосом. Тому кожна дитина отримує значок. Значки збираються в особистому альбомі. Вчитель надає дітям можливість вибрати значок серед широкого кола символів, що представляють британську культуру. Ця гра залучає та сприяє розвитку багатьох здібностей.
Практика
Учитель пояснює дітям, що метою усіх заходів, які вони збираються робити на уроках протягом усього навчального року, є отримання певної інформації про них. Тому темою наступного уроку буде їх улюблений колір, тварина та іграшка.
Дослідження
Кольори: діти говорять, які їхні улюблені кольори. Метою цієї діяльності є знання кольорів, починаючи з їхніх уподобань.
Практика
Кожна дитина виробляє флеш-картку, де вона представляє свій улюблений колір і вимовляє ім'я.

Читати Дивитися Слухати
Діти запам'ятовують улюблені кольори своїх однокласників. Наприкінці заняття діти знають усі кольори і повинні пам'ятати дитину, яка обрала колір як свій улюблений. Мета цієї діяльності - назвати кольори, розвиток пам'яті.

https://learningapps.org/view4955851 - (програма з італійсько-англійськими назвами кольорів)
Практика
Гра: Правда чи брехня?
Учитель малює лінію на підлозі. Підлога ділиться на дві частини: частина «правди» та частина «брехні». Учитель показує дітям флеш-картку і вимовляє назву кольору. Він може сказати правильну або неправильну назву. Діти слухають, що сказав учитель, і стрибають на правдиву частину або на фальшиву частину підлоги. Поки діти стрибають, учитель може спостерігати і робити свою оцінку.
Практика
Гра: вгадай колір; гра на пам'ять.
Учитель кладе всі флеш-картки на підлогу і стимулює дітей дивитись на них і на їх положення на підлозі. Потім він перевертає флеш-картки і стимулює одну дитину вказувати на картку і говорити, якого вона кольору. Коли дитина каже правильний колір, вона отримує листівку. Перемагає та дитина, у якої найбільше карток.

https://learningapps.org/view4541092 (електронна версія гри)
Практика
Діти граються з цифровим інструментом "learningApps". Діти граються індивідуально; вчитель стежить за діяльністю.

https://learningapps.org/2842834
https://learningapps.org/view2842834
https://learningapps.org/view4456344
https://learningapps.org/view2357705

Гра: ХТО є ХТО? Три різні способи представити себе. Цілі цієї діяльності різні: підсилити увагу, дізнатись про різні техніки представлення, порівняти, використовувати нові стратегії, сприяти співпраці, розвивати творчість...
Практика
Діти створюють свою картину, не записуючи на них своїх імен. Ці вироби вивішені на стіні. Дітей об'єднують у дві команди. Кожна команда повинна вгадати, чия картина на стіні. Виграє команда, в якій діти зможуть найбільше вгадати вірно виконавців картин. Вчитель роздає значок кожному члену команди-переможця.
Практика
Діти фотографують один одного. Фотографії будуть надруковані та розвішені на стіні.

«МИ ЗНАЙОМІ?» Давайте зберемо все, що ми дізналися англійською мовою про себе та своїх однокласників, та за бажанням створити гру за допомогою SCRATCH https://scratch.mit.edu/

Наприкінці навчального року всі діти можуть говорити про свої уподобання та переваги своїх однокласників. Тож вони можуть створити гру. Під час попередньої діяльності вони зробили фотографію. Тепер вони за допомогою власного фото можуть стати головним героєм цієї гри. За допомогою Scratch герой стає анімованим і розповідає про свої уподобання щодо кольорів, тварин та іграшок.

Вчитель пояснює дітям, як працює SCRATCH і як створити просту гру.
Практика
Діти створюють розмовну анімацію, використовуючи своє фото. Вони вільно вибирають, що може сказати ця анімація, використовуючи слова, які вони вивчили під час попередньої діяльності. Поки вони створюють свою анімацію, забороняється бачити, що роблять інші.
Останній крок
Ми можемо організувати виставку, на якій ми можемо показати дитячі товари, дозволити батькам відвідати їх і дозволити їм пограти в ігри, створені їхніми дітьми. Потім діти приносять додому свої альбоми зі своїми значками, малюнками, аватарами та фото.