Відео-лист - class ІD
Опис та вік:
Проєкт призначений для учнів 9-10 років. Учні повинні підготувати відео-лист, в якому вони можуть представити себе учням іншого класу англійською мовою (за бажанням можна робити лист і рідною мовою).
Цілі:
Кожна навчальна діяльність спрямована не лише на здобуття "ключових компетенцій": - спілкування іноземною мовою - цифрова компетентність - навчання вчитися - культурне усвідомлення та вираження поглядів - соціальні та громадянські компетентності; а також на розвиток «життєвих навичок», таких як критичне мислення, співпраця, спілкування та творчість.
Результати
- Знання: учні мають достатній словниковий запас для опису себе
- Узагальнення: учні вміють узагальнювати інформацію та визначати ключові слова
Визначення проблематики
Мозковий штурм - написання "Відео-ID". Розміщена в центрі дошки карта мозкового штурму, знайомить з темою мозкового штурму. Учні, організовані в групи, визначають ключову інформацію, яка буде відображатися у відео-листі. З допомогою вчителя учень кожної групи пише на дошці основні складові відео. Створена карта стає основою для сценарія відео-листа.
Індивідуальна ID-картка - учні заповнюючи індивідуальний аркуш, що містить всю інформацію, показану на попередній схемі (карті). Таким чином, кожен учень буде мати чітку і просту картину себе, усвідомлюючи багато елементів, які відрізняють його ідентичність.
Вирішення проблематики
Групова ID-картка - Після заповнення індивідуальних карток, учні мають створити групову ID-картку. Робота організована в групах від чотирьох до п'яти учнів, які мають аналогічні характеристики (раніше перевірені вчителем за підсумками аналізу заповнених індивідуальних карток), щоб кожна команда могли виділити певну особливість.
Обговорення:
Постановка і сценарій відео - Учні знайомляться з всіма презентаціями груп і створюють сценарій; потім вони вибирають місця, де буде відбуватися відеозйомка.
Співпраця
Кожна група учнів приступає до запису відео в різних шкільних місцях типу: у класі (кількість учнів, походження, національність, ...) - У шкільній їдальні (улюблені страви) - У шкільному спортзалі (хобі, спорт, ...) - У бібліотеці (улюблені шкільні предмети, книги, фільми, ...) - На шкільному подвір'ї під час перерви (улюблені співаки, актори, свята, ...).
Створення
Учні монтують відео загальне за допомогою простих додатків та наприкінці вони публікують відео на YouTube-каналі вчителя або школи.
Примітки:
Учні використовують свій мобільний телефон, щоб робити відео навколо школи.
Примітки:
Учні використовують свій мобільний телефон, щоб робити відео навколо школи.
Оцінювання:
Оцінка нових лексичних знань і комунікативних навичок перевіряються за допомогою письмового та усного тесту. Учні можуть написати листа другу, використовуючи всю інформацію своєї ID-картки. Коли ця вправа буде закінчена, учитель задаватиме учням кілька запитань щодо вмісту, відображеного у відео. На підтримку процесу оцінювання учням може бути наданий контрольний список або таблиця самооцінки для всього процесу.
Примітки:
Проєкт відео-листа, в якому учні представляють свій клас іншим учням, засвідчує досягнення рівня А1 мовної компетентності.
Примітки:
Проєкт відео-листа, в якому учні представляють свій клас іншим учням, засвідчує досягнення рівня А1 мовної компетентності.
