Мета програми:підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо створення інклюзивного освітнього простору у закладі загальної середньої освіти, організації ефективної взаємодії між учасниками освітнього процесу, підтримки дітей з особливими освітніми потребами відповідно до їх індивідуальної траєкторії розвитку / рекомендацій ІРЦ згідно результатів Комплексної психологопедагогічної оцінки розвитку особи (рекомендацій ІРЦ), формування партнерської взаємодії фахівців, що працюють в інклюзивному класі, застосування рефлексивних практик під час аналізу результатів реалізації індивідуальної освітньої траєкторії / індивідуального навчального плану здобувача освіти з особливими освітніми потребами, здійснення педагогічної рефлексії в умовах реалізації інноваційного освітнього проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми:Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників
щодо формування системного розуміння рефлексії як компонента організації
освітнього процесу та способу формування усвідомленого навчання учнів,
розвитку вмінь добору, адаптації та застосування інструментів рефлексії на різних
етапах уроку, опанування ефективних прийомів організації рефлексивної
діяльності учнів, використання інструментів штучного інтелекту для проєктування
та реалізації рефлексивних етапів уроку, оцінювання результатів навчання й
здійснення педагогічної рефлексії в умовах реалізації інноваційного освітнього
проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми: підвищення професійної компетентності педагогічних працівників щодо впровадження STEAM-підходу в освітній процес: формування інженерного мислення учнів, розвитку критичного мислення, когнітивної гнучкості та навичок співпраці через використання цифрового освітнього середовища Minecraft Education і робототехнічних конструкторів Makerzoid у межах проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми: сформувати у педагогічних працівників цілісне уявлення про концепцію STREAM (Science, Technology, Reading & Writing, Engineering, Arts, Mathematics) як інтегровану освітню систему; сприяти розвитку проєктного і міждисциплінарного мислення вчителів як основи сучасної освіти; забезпечити оволодіння алгоритмами її практичного впровадження в освітньому процесі, ознайомити з моделями реалізації проєктного підходу в початковій школі.

Мета програми: забезпечення підвищення професійної компетентності вчителів іноземної мови та вчителів початкових класів щодо реалізації міжпредметного підходу до формування англомовної компетентності техніки читання учнів початкової школи шляхом опанування структурних складових зазначеної компетентності, сучасних методичних підходів, ефективних видів вправ і способів подолання типових труднощів навчання відповідно до концептуальних засад інноваційного освітнього проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми:сформувати у вчителів початкових класів та вчителів мистецтва розуміння практичних можливостей цифрових інструментів і ШІ, навчити використовувати їх як помічників у щоденній педагогічній роботі в рамках реалізації інноваційного освітнього проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми: сформувати в учителів початкової школи здатність використовувати інструменти ШІ як “помічника вчителя” під час навчального процесу за програмою інноваційного освітнього проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє»: для створення мотиваційних гачків, дидактичних матеріалів, емоційних налаштувань, рефлексій, коміксів/ігор, підтримки роботи з батьками — з дотриманням цифрової безпеки та правил використання сервісів без реєстрації для дітей (відповідно до вимог / стандартів роботи).

Мета програми: вдосконалення професійної компетентності вчителя іноземної мови (ІМ) у методиці формування техніки письма в початковій школі.

Мета програми: дізнатися(визнати), що Inquiry Based Learning- це трансформація навчання на уроках англійської мови, в поєднанні з іншими предметами на основі запитань від пасивного споживання до активного дослідження та створення знань.

Мета програми: cформувати у вчителів початкової школи розуміння підходу Inquiry та показати практичні способи його застосування на уроках для розвитку допитливості, критичного мислення й активної пізнавальної діяльності учнів.

Мета програми: Ознайомлення педагогів зі специфікою викладання англійської мови за освітньою програмою «Освіта. Діти. Майбутнє» та застосуванням методу проєктів для підвищення залученості учнів і розвитку мовленнєвої компетентності. Формування здатності вчителя планувати, реалізовувати та оцінювати проєктну діяльність у початковій школі.

Мета програми: поглибити професійні компетентності педагогів щодо застосування методу проєктів у освітньому процесі та показати його ефективність у формуванні навичок XXI століття.

Мета програми: підвищити професійну компетентність педагогічних працівників у сфері інклюзивної освіти шляхом опрацювання психолого-педагогічних підходів, екологічних моделей взаємодії, інструментів підтримки дітей з ООП та аналізу реальних кейсів інклюзивної практики.

Мета програми: надати нові знання про роботу з навчально-методичною базою за освітньою програмою «Освіта. Діти. Майбутнє»; удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць для організації якісного та успішного навчання здобувачів і здобувачок освіти.

Мета програми: надати нові знання про роботу з навчально-методичною базою за освітньою програмою «Освіта. Діти. Майбутнє»; удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників для організації якісного та успішного навчання здобувачів освіти.

Мета програми: Підвищити професійну компетентність учителів початкових класів щодо впровадження підходів STEM, STEAM та використання цифрових ресурсів (Minecraft Education, конструктор Makerzoid) у проєктній, ігровій та груповій діяльності учнів 4 класу в межах моделі ОДМ.

Мета: забезпечити формування цілісного підходу роботи вчителя в інклюзивному класі, з дітьми різних груп нозологій та когнітивними порушеннями.

Мета: Сприяти розвитку професійної спільноти педагогів початкової школи шляхом обговорення інноваційних підходів, обміну досвідом та формування спільного бачення майбутнього освіти. Форсайт-сесія покликана активізувати освітянську суб’єктність, підтримати креативні ідеї щодо трансформації освітнього простору та дати імпульс до подальшого професійного зростання в умовах реалізації інноваційного проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета: Сприяти розвитку сучасних освітньо-педагогічних навичок в інформаційно-цифровому просторі; створенню освітнього контенту; розробці власного бренду вчителя; популяризації нових трендів в освіті на просторах сучасних соціальних платформ.

Забезпечити популяризацію та опанування нових нетипових навчальних програм, які мають потужний потенціал в сучасній новій українській освіті відповідно до Концепції Нової української школи та державної політики України у сфері освіти в практичній реалізації інноваційного проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє».

Мета програми: сприяти професійному розвитку вчителів відповідно до державної політики в галузі освіти; надати нові знання про роботу з навчально-методичною базою за інноваційною освітньою програмою «Освіта. Діти. Майбутнє» та розширювати професійні компетентності, що є необхідними для навчання учнів за цією програмою, а також виховання та розвитку відповідно до державної політики України; удосконалювати та підвищувати якість освітньої діяльності педагогічних працівників для організації результативного та успішного навчання здобувачів освіти.

Мета: презентація професійного досвіду вчителів в рамках реалізації інноваційного освітнього проєкту «Освіта. Діти. Майбутнє», а саме висвітлення
ефективних освітніх підходів та зміцнення педагогічного партнерства.

Мета програми: удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних
працівників і працівниць із використання сучасних інструментів під час навчання.

Зміст програми:
1) роль школи як простору стабільності та підтримки для дитини в умовах змін;
2) формування безпечного та мотивуючого освітнього середовища через реальні приклади з педагогічної практики;
3) використання інтегрованих підходів до навчання на прикладі початкової школи;
4) практики впровадження різних освітніх програм, що трансформують навчальний процес і шкільну культуру;
5) досвід подолання професійних бар’єрів: шлях учителя від страху до впевненості;
6) освітні інструменти для підвищення залученості учнів, включно з цифровими ресурсами.

Мета програми: удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із використання сучасних інструментів під час навчання.

Зміст програми:
1) інтеграція предметів через практику;
2) застосування інноваційних методик у викладанні – огляд ефективних технологій та практик для підвищення залученості учнів;
3) аналіз успішного досвіду впровадження ОДМ – реальні кейси використання методики від вчителів-практиків;
4) використання цифрових ресурсів у навчальному процесі.

Мета: ознайомлення освітян з інноваційними підходами та можливостями впровадження новітніх технологій і методик в освітній процес через демонстрацію компонентів комплексного продукту “Освіта. Діти. Майбутнє”.

Мета: показати освітянам можливості впровадження штучного інтелекту в освітнє середовище, його роль у роботі вчителя початкових класів та підвищення зацікавленості учнів, ознайомити освітян з інноваційним освітнім проєктом «Освіта. Діти. Майбутнє.», в якому активно використовуються технології штучного інтелекту.

Мета дебатів: удосконалювати та розвивати професійні компетенції педагогічних працівників і працівниць із використання цифрових інструментів під час навчання.

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться / набуватимуться:

• загальні: здатність діяти відповідально і свідомо на засадах поваги до прав і свобод людини та громадянина; вміння використовувати інформаційні та комунікаційні технології.
• фахові: здатність до продуктивної професійної діяльності на основі розвиненої педагогічної рефлексії відповідно до провідних ціннісно-світоглядних орієнтацій.

Мета курсу:  підвищення професійної компетентності освітян у роботі з дітьми, які мають особливі освітні потреби. Учасники отримають знання та навички для:

1. Розуміння специфіки особливих освітніх потреб дітей.
2. Впровадження інклюзивних практик у навчальний процес.
3. Розробки індивідуальних освітніх програм та адаптацій навчальних матеріалів.
4. Створення позитивного та підтримуючого освітнього середовища.
5. Співпраці з родинами та іншими фахівцями для забезпечення комплексної підтримки.

Курс допоможе освітянам ефективно інтегрувати дітей з особливими потребами в загальноосвітнє середовище, сприяючи їхньому розвитку та соціалізації.

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:

● Створення позитивного клімату: Здатність створювати безпечне та позитивне навчальне середовище.
● Ефективне використання методів. Управління класом через використання структурованих уроків, мотиваційних прийомів та позитивного підходу.
● Використання педагогічних технологій: Знання та вміння використовувати онлайн-ресурси та програми для підтримки навчання.
● Співпраця та взаємодія: Засвоєння стратегій сприяння розвитку соціальних навичок та співпраці між учнями.
● Розвиток особистості: Сприяння розвитку характеру, відповідальності та внутрішньої мотивації учнів.

● Постійне вдосконалення: Зацікавленість у власному професійному розвитку, включаючи участь у семінарах, тренінгах та читання професійної літератури.

Результати навчання: Ці компетентності сприяють створенню ефективного освітнього середовища для всіх учасників навчального процесу. Таке навчання допомагає вчителям бути більш компетентними та адаптованими до різноманітних викликів, з якими вони можуть стикатися в роботі.

Мета вебінарів: Забезпечити вчителів необхідними знаннями, навичками та інструментами для ефективного навчання учнів; згуртувати вчителів-новаторів навколо проблематики задля продуктивного навчального процесу, знайти відповіді на запитання, що їх турбують.

Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:
● Диференціація навчання: Вміння адаптувати програму до різних рівнів інтелектуального та розвиткового потенціалу учнів.
● Створення позитивного клімату: Здатність створювати безпечне та позитивне навчальне середовище.
●  Управління класом через використання структурованих уроків, мотиваційних прийомів та позитивного підходу.
● Використання педагогічних технологій: Знання та вміння використовувати онлайн-ресурси та програми для підтримки навчання.
● Співпраця та взаємодія: Засвоєння стратегій сприяння розвитку соціальних навичок та співпраці між учнями.
● Розвиток особистості: Сприяння розвитку характеру, відповідальності та внутрішньої мотивації учнів.
● Постійне вдосконалення: Зацікавленість у власному професійному розвитку, включаючи участь у семінарах, тренінгах та читання професійної літератури.
● Участь в освітянських спільнотах: Взаємодія та обмін досвідом з іншими вчителями.

Мета відеомарафону: надання вчителям початкової школи та батькам дітей початкової школи необхідної та корисної інформації щодо дитячих залежностей в ранньому шкільному віці; познайомити з найпоширенішими видами залежностей; надати корисні поради щодо профілактики дитячих залежностей.

Мета відеомарафону: згуртувати вчителів-новаторів навколо проблематики, обґрунтувати принципи та підходи в організації роботи задля продуктивного навчального процесу, сприяти учителям та адміністрації ЗЗСО знайти відповіді на всі запитання, що їх турбують; познайомити українських педагогів з діяльністю колег-освітян із зарубіжних країн через безпосередній діалог з ними; сприяти поширенню міжнародної співпраці між педагогами.

Мета вебінару: надання вчителям початкової школи необхідної та корисної інформації про дітей з ООП; навчити вчителів діагностувати навчальні розлади, розуміти їхні різновиди та будувати навчальний процес з урахуванням особливостей дітей.

Мета відеомарафону: згуртувати вчителів-новаторів навколо проблематики, обґрунтувати принципи та підходи в організації роботи задля продуктивного навчального процесу, сприяти учителям та адміністрації ЗЗСО знайти відповіді на всі запитання, що їх турбують; познайомити українських педагогів з діяльністю колеги-освітянина з Канади; сприяти поширенню міжнародної співпраці між педагогами.

Завдання вебінару: надати необхідну та корисну інформацію щодо статевого виховання дітей 5 – 10 років; познайомити з основними принципами та задачами статевого виховання, які входять у межі відповідальності сім’ї; надати корисні поради щодо профілактики сексуального насилля дітей.

Завдання вебінару: надати вчителям початкової школи необхідної та корисної інформації щодо статевого виховання дітей 6 – 10 років; познайомити з основними принципами та задачами статевого виховання, які входять у межі відповідальності школи.

Мета: згуртувати освітян-новаторів навколо провідних інноваційних ідей, а також на практиці організувати позитивну, активну, відповідальну партнерську взаємодію між освітянами польської ( International Trilingual School of Warsaw ), литовської (Vilnius Lithuanian Home) та українських шкіл.

Організатори міжнародного практикуму “Обмін досвідом. Міжнародна подорож”: НМЦ «Освіта. Діти. Майбутнє» та Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського.

Завдання вебінару – надати вчителям початкової школи необхідну та корисну інформацію про дітей з ООП; допомогти зрозуміти потреби особливих дітей, сприяти забезпечуванню взаємодії між дітьми з ООП та нормотиповими дітьми; навчити толерантному ставленню до особливих дітей.

“Як дитині з ООП адаптуватися в школі: психологічна складова” 
Завдання – надати вчителям початкової школи необхідну та корисну інформацію щодо роботи з дітьми з ООП; допомогти вчителям зрозуміти потреби особливих дітей, сприяти забезпеченню взаємодії між дітьми з ООП та нормотиповими дітьми; спрямовувати зусилля на підтримку розвитку та адаптації до шкільного життя особливих дітей.

“Співпраця вчитель – помічник вчителя (Ефективна взаємодія вчителя та асистента вчителя в роботі з дітьми з ООП)”
Завдання – надати вчителям початкової школи необхідну та корисну інформацію щодо ефективної взаємодії та співпраці з помічниками вчителя; спрямовувати зусилля на підтримку розвитку та адаптації до шкільного життя особливих дітей.

«Діти покоління АЛЬФА»
Завдання – познайомити слухачів з поняттям про покоління АЛЬФА; розповісти про ймовірні конфлікти поколінь та тенденції розвитку школи для даного покоління.

«Трикутник взаємодії: дитина-вчитель-батьки»
Завдання – сформувати уміння долати ймовірні конфлікти поколінь та розуміння тенденції розвитку школи для даного покоління; надати вчителям початкової школи та батькам дітей початкової школи необхідної та корисної інформації щодо методів і прийомів, які використовуються при успішному налагодженню співпраці між педагогами та батьками.

Завдання вебінару – надання вчителям початкової школи та адміністрації ЗЗСО необхідної та корисної інформації щодо технік і прийомів, які допоможуть розпізнати тривогу, подолати стрес та повернути мотивацію в стресові часи невизначеності.

Курс практичного спрямування, частина часу якого відведена на закріплення та розвиток сформованих компетентностей

Завдання відеомарафону – познайомити українського педагога з досвідом іноземних шкіл, продемонструвати сучасні методи та практики іноземних викладачів-практиків та надати корисні інструменти для подальшого використання.

Захід пройде у форматі онлайн-марафону, де раз на тиждень починаючи з
7 квітня 2023 року ви отримаєте можливість переглянути цікаві відео-вебінари від практикуючих вчителів з Естонії, Литви, Японії, Польщі та Угорщини.

Завдання відеомарафону – популяризація та покращення навичок дистанційного навчання серед освітян України.
Під час цього заходу учасники отримали унікальну можливість поглибитись у світ дистанційного навчання та дізнатися про найефективніші техніки, інструменти та практики, які допомагають досягти успіху у віртуальному навчальному середовищі.

Спікери поділилися своїми цінними знаннями, використовуючи приклади зі своєї професійної діяльності та надали рекомендації щодо оптимального використання технологій та ресурсів для забезпечення якісного навчання в онлайн-середовищі.